La educación en pandemia y su transformación pedagógica a partir de la cuasi universalización de las TIC en el sistema educativo
Palabras clave:
Educación,
Actualización docente,
Tecnologías de la información,
Historia de la educación
Resumen
Para configurar este estudio se trazó una metodología documental que dio sustento al análisis del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, revisando el impacto de tales herramientas en los procesos referidos durante la emergencia sanitaria provocada por el virus de SARS-COV-2 y después del fin de las clases virtuales obligatorias. En el texto se examinan los objetivos de aprendizaje y pedagogías que, concluimos, suponen revisar radicalmente las estrategias de enseñanza, privilegiando la participación proactiva del alumno. Otro aspecto que se discute en el documento es el rol docente, que en las actuales circunstancias exige que las y los profesores dominen el contenido curricular y que, a la vez, se actualicen en el uso de métodos flexibles y en el uso de las tecnologías, que deberían ser adaptadas de manera democrática.
Citas
Alcalá, M. (2016). El mundo de la tecnología especial: las tics en la educación especial. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 2(2), 97-105.
Almerich, G., Suárez, J., Jornet, J., Orellana, M. N. (2011). Las competencias y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (tic) por el profeso- rado: estructura dimensional. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 28-42. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttexpid
Begoña, M. (2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y Educación Virtual. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (9), 209-222. http://www.redalyc.org/pdf/652/65200912.pdf
Blancas, J. L. y Rodríguez, D. P. (2013). Uso de tecnologías en la enseñanza de las ciencias. El caso de una maestra de biología de secundaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 9(1), 162-186.
Boavida, A.M. y Da Ponte J.P. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 125-135.
Cabero, J. (2015). Aplicación de las nuevas tecnologías al ámbito socioeducativo. IC Editorial.
Cardona, G. (2006). Tendencias educativas para el siglo xxi. Educación virtual, online y @learning. Elementos para la discusión. Edutec. Revista Electró- nica de Tecnología Educativa, (15). https://www.edutec.es/revista/index. php/edutec-e/article/view/542
Carmona, C. M., Mayo, D. Y. y Ríos, A. de J. (2016). Uso de las tic en las Prácticas de Enseñanza en la Escuela Nueva en los Municipios de Cáceres, Carepa, Ciudad Bolívar - Antioquia: Aportes y Oportunidades. [Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Educación, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín] Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana. http://hdl.handle.net/20.500.11912/2869
Chávez, J.A., Deler, G. y Suárez, A. (2009). Principales corrientes y tendencias
a inicios del siglo xxi de la pedagogía y la didáctica. Educación Cubana. https://silo.tips/download/principales-corrientes-y-tendencias-a-ini- cios-del-siglo-xxi-de-la-pedagogia-y-la-4
Claro, M. (2010). Impacto de las tic en los aprendizajes de los estudiantes: estado del arte. Repositorio Digital. Comisión Económica para América Latina y el Caribe. https://hdl.handle.net/11362/3781
Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las tic: expectativas, realidad y potencia- lidades. En: R. Carneiro, J. Toscano, y T. Díaz. (Coords.). Los desafíos de las tic para el cambio educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (oei) - Fundación Santillana.
Crespo, R. (1999). El exceso o sobrecarga de información en la sociedad de la infor- mación. En J.C. Ayala. (Coord.). La gestión de la diversidad: xiii Congreso Nacional, ix Congreso Hispanofrancés, Logroño (La Rioja), Vol. 1, 1057-1064.
Dixon, B. (2020). Recomendaciones de aprendizaje remoto. Durante la emergencia de covid-19. Illinois State Board of Education.
Gómez, A. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97.
Gómez, L. M. y Macedo, J. C. (2010). Importancia de las tic en la educación básica regular. Investigación Educativa, 14(25), 209-224. http://sisbib.unmsm.edu. pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf
Habermas, Jürgen., (2009). Ciencia y Técnica como Ideología. Editorial Tecnos, S.A. Latorre, E.L., Castro, K. P. y Potes Comas, D., (2018). Las tic, las tac y las tep: innovación educativa en la era conceptual. Fondo de publicaciones de la Universidad Sergio Arboleda.
López, M. y Morcillo, J. G. (2007). Las tic en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria, los laboratorios virtuales. Revista Electrónica en la Enseñanza de las Ciencias, 6(3), 562-576. http://reec.uvigo.es/volumenes/ volumen6/ART5_Vol6_N3.pdf
Luque, G. (2006). El naturalismo pedagógico y su influencia en el movi- miento de la escuela nueva venezolana. Investigación y Postgrado, 21(2), 201-230. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pi- d=S1316-00872006000200008&lng=es&tlng=es
Morales, M.A. (2016). Las tic ́s como parte de la reforma educativa en México. Hechos y Derechos, (36). https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/ hechos-y-derechos/article/view/10729
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [oecd] (2016). Panorama de la educación 2016, México. EAG2016-Mexico.pdf (oecd.org)
Pontes, A. (2005). Aplicaciones de las tecnologías de la información y de la comu- nicación en la educación científica. Segunda parte: aspectos metodoló- gicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2(3), 330-343.
Rousseau, J. (2000). Emilio o la Educación. elaleph.com. www.heterogenesis.com/ PoesiayLiteratura/BibliotecaDigital/PDFs/Jean-JacquesRouseeau-Emilioo- laeducacin0.pdf
Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universi- taria. rusc. Universities and Knowledge Society Journal, 1(1), 1-16. https:// moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/E/P/AM/12/Las_principales.pdf
Santiago, G., Caballero, R., Gómez, D. y Domínguez, A. (2013). El uso didáctico de las tic en escuelas de educación básica en México. Revista Latinoameri- cana de Estudios Educativos, xliii(3), 99-131.
Secretaría de Educación Pública [sep] (2006). Plan de estudios 2006. https:// efmexico.files.wordpress.com/2008/04/planestudios2006.pdf
_______, (2019). Nuevo Modelo Educativo. México. https://www.gob.mx/cms/ uploads/attachment/file/240629/1.-_Resumen_Ejecutivo__1_.pdf
Sigalés, C. (2004). Formación universitaria y tic: nuevos usos y roles. rusc. Univer- sities and Knowledge Society Journal, 1(1), 1. goo. gl/28BDQK
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [unesco] (2013). Enfoques Estratégicos sobre las tics en educación en América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Santiago de Chile. http://www.unesco.org/new/file- admin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
_______, (2016). Competencias y estándares tic, desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las tic en la práctica educativa docente. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259508
Almerich, G., Suárez, J., Jornet, J., Orellana, M. N. (2011). Las competencias y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (tic) por el profeso- rado: estructura dimensional. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 28-42. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttexpid
Begoña, M. (2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y Educación Virtual. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (9), 209-222. http://www.redalyc.org/pdf/652/65200912.pdf
Blancas, J. L. y Rodríguez, D. P. (2013). Uso de tecnologías en la enseñanza de las ciencias. El caso de una maestra de biología de secundaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 9(1), 162-186.
Boavida, A.M. y Da Ponte J.P. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 125-135.
Cabero, J. (2015). Aplicación de las nuevas tecnologías al ámbito socioeducativo. IC Editorial.
Cardona, G. (2006). Tendencias educativas para el siglo xxi. Educación virtual, online y @learning. Elementos para la discusión. Edutec. Revista Electró- nica de Tecnología Educativa, (15). https://www.edutec.es/revista/index. php/edutec-e/article/view/542
Carmona, C. M., Mayo, D. Y. y Ríos, A. de J. (2016). Uso de las tic en las Prácticas de Enseñanza en la Escuela Nueva en los Municipios de Cáceres, Carepa, Ciudad Bolívar - Antioquia: Aportes y Oportunidades. [Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Educación, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín] Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana. http://hdl.handle.net/20.500.11912/2869
Chávez, J.A., Deler, G. y Suárez, A. (2009). Principales corrientes y tendencias
a inicios del siglo xxi de la pedagogía y la didáctica. Educación Cubana. https://silo.tips/download/principales-corrientes-y-tendencias-a-ini- cios-del-siglo-xxi-de-la-pedagogia-y-la-4
Claro, M. (2010). Impacto de las tic en los aprendizajes de los estudiantes: estado del arte. Repositorio Digital. Comisión Económica para América Latina y el Caribe. https://hdl.handle.net/11362/3781
Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las tic: expectativas, realidad y potencia- lidades. En: R. Carneiro, J. Toscano, y T. Díaz. (Coords.). Los desafíos de las tic para el cambio educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (oei) - Fundación Santillana.
Crespo, R. (1999). El exceso o sobrecarga de información en la sociedad de la infor- mación. En J.C. Ayala. (Coord.). La gestión de la diversidad: xiii Congreso Nacional, ix Congreso Hispanofrancés, Logroño (La Rioja), Vol. 1, 1057-1064.
Dixon, B. (2020). Recomendaciones de aprendizaje remoto. Durante la emergencia de covid-19. Illinois State Board of Education.
Gómez, A. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97.
Gómez, L. M. y Macedo, J. C. (2010). Importancia de las tic en la educación básica regular. Investigación Educativa, 14(25), 209-224. http://sisbib.unmsm.edu. pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf
Habermas, Jürgen., (2009). Ciencia y Técnica como Ideología. Editorial Tecnos, S.A. Latorre, E.L., Castro, K. P. y Potes Comas, D., (2018). Las tic, las tac y las tep: innovación educativa en la era conceptual. Fondo de publicaciones de la Universidad Sergio Arboleda.
López, M. y Morcillo, J. G. (2007). Las tic en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria, los laboratorios virtuales. Revista Electrónica en la Enseñanza de las Ciencias, 6(3), 562-576. http://reec.uvigo.es/volumenes/ volumen6/ART5_Vol6_N3.pdf
Luque, G. (2006). El naturalismo pedagógico y su influencia en el movi- miento de la escuela nueva venezolana. Investigación y Postgrado, 21(2), 201-230. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pi- d=S1316-00872006000200008&lng=es&tlng=es
Morales, M.A. (2016). Las tic ́s como parte de la reforma educativa en México. Hechos y Derechos, (36). https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/ hechos-y-derechos/article/view/10729
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [oecd] (2016). Panorama de la educación 2016, México. EAG2016-Mexico.pdf (oecd.org)
Pontes, A. (2005). Aplicaciones de las tecnologías de la información y de la comu- nicación en la educación científica. Segunda parte: aspectos metodoló- gicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2(3), 330-343.
Rousseau, J. (2000). Emilio o la Educación. elaleph.com. www.heterogenesis.com/ PoesiayLiteratura/BibliotecaDigital/PDFs/Jean-JacquesRouseeau-Emilioo- laeducacin0.pdf
Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universi- taria. rusc. Universities and Knowledge Society Journal, 1(1), 1-16. https:// moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/E/P/AM/12/Las_principales.pdf
Santiago, G., Caballero, R., Gómez, D. y Domínguez, A. (2013). El uso didáctico de las tic en escuelas de educación básica en México. Revista Latinoameri- cana de Estudios Educativos, xliii(3), 99-131.
Secretaría de Educación Pública [sep] (2006). Plan de estudios 2006. https:// efmexico.files.wordpress.com/2008/04/planestudios2006.pdf
_______, (2019). Nuevo Modelo Educativo. México. https://www.gob.mx/cms/ uploads/attachment/file/240629/1.-_Resumen_Ejecutivo__1_.pdf
Sigalés, C. (2004). Formación universitaria y tic: nuevos usos y roles. rusc. Univer- sities and Knowledge Society Journal, 1(1), 1. goo. gl/28BDQK
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [unesco] (2013). Enfoques Estratégicos sobre las tics en educación en América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Santiago de Chile. http://www.unesco.org/new/file- admin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
_______, (2016). Competencias y estándares tic, desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las tic en la práctica educativa docente. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259508
Publicado
2023-01-01
Cómo citar
Núñez Altamirano, R., & Sánchez Martínez, P. (2023). La educación en pandemia y su transformación pedagógica a partir de la cuasi universalización de las TIC en el sistema educativo. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 35(85), 197-212. Recuperado a partir de https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1186
Sección
Artículos
Derechos de autor 2023 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
