Reencuentro. Análisis de problemas universitarios

Preliminares

Comité Editorial — 2023-07-01

Anteportada, legales e índice el número 86 "Universidad, planta docente y cambio generacional"

Presentación

Mauricio Andión Gamboa — 2023-07-01

Presentación del número 86 "Universidad, planta docente y cambio generacional".

Educación 4.0

Rodolfo Jiménez León — 2023-07-01

El desarrollo de este documento identifica una base conceptual de los términos: Industria 4.0; Educación 4.0; Universidad 4.0; enfocados a la Cuarta Revolución Industrial, siendo una investigación cualitativa que sigue un proceso de revisión sistemática de la literatura, basado en el período de 1986 al 2023 desde el paradigma hermenéutico objetivo, permitiendo comprender las dimensiones en los procesos de la gestión educativa. Se presentan tres hallazgos relevantes: 1) Comprensión de conceptos; 2) Retos de la gestión del capital humano; 3) Elementos para la planificación de la sucesión en las organizaciones educativas debido a la necesidad de identificar grupos de talento de acuerdo a los sistemas socioestructurales de las Instituciones de Educación Superior para la reducción de brechas y fortalecer el liderazgo organizacional mediante la renovación de competencias para el futuro.

Gestión educativa tradicional y burocrática en las universidades públicas

Germán Barragán-Chávez — 2023-07-01

El modelo universitario en su actual formato se considera tradicional y burocrático, lo que afecta los procesos educativos y las relaciones con todos los involucrados en la educación superior. El objetivo de este artículo es analizar el modelo de la Universidad de Guadalajara en México para convertir los centros universitarios en centro multitemáticos con una gestión transformadora e innovadora que permita a las instituciones una reingeniería organizacional, humanística y profesional, dicho estudio se establece desde una metodología documental, bajo un paradigma cualitativo con un carácter analítico, ya que se ha localizado una gestión muy vertical, burocratizada y con cierta carga de limitación financiera, con la finalidad de aportar al proceso que vive la Universidad de Guadalajara y aprovechar la vasta experiencia de su personal académico, los gestores profesionales y la capacidad de los grupos de interés dentro de la institución.

Actualidad en la incorporación de Académicos en la Universidad de Sonora

Carlos Alberto Barreras Beltrán — 2023-07-01

El documento responde a la primera fase del proyecto de investigación orientado al análisis de la incorporación de académicos a través de procesos de selección más rigurosos y su impacto en las funciones académicas. Los mecanismos de incorporación figuran como un rol estratégico en la selección de profesores con alto nivel de habilitación y productividad académica, la Universidad de Sonora a partir del 2017 modificó sus criterios de ingreso a la carrera académica acorde a estos lineamientos, este avance muestra una caracterización de los académicos que se han ido incorporando. Los resultados exponen una tendencia a prácticas endogámicas y una relación entre antigüedad-incorporación a través de la promoción con diferencias entre las divisiones, asimismo, es visible que parte de los académicos han logrado ser reconocidos en políticas de evaluación.

Docencia remota de emergencia

Caridad García-Hernández — 2023-07-01

La implementación del distanciamiento social en México ocasionado por la pandemia de la COVID-19, SARS-COV-2 obligó a la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) a continuar la educación en modalidad remota, mediante el uso de tecnologías digitales. Este hecho representó un reto para la UAM debido al papel secundario de la tecnología digital en la estrategia didáctica de la institución. Así, el objetivo de este artículo es exponer el proceso de educación a distancia que vivieron los profesores de la UAM, unidad Cuajimalpa, en una situación de emergencia, durante el periodo comprendido de mayo de 2020 a julio de 2023, con el fin de identificar áreas de oportunidad en el ámbito de la docencia. Se implementó una metodología mixta para explorar prácticas del profesorado de la UAM Cuajimalpa, y se reflexiona sobre la universidad y su perspectiva de futuro.

De cristal y suelo pegajoso

Carlos Arturo Olarte Ramos — 2023-07-01

Este documento explora la realidad que experimentan las profesoras de la Licenciatura en Idiomas como trabajadoras de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, considerando que existen factores que limitan su crecimiento y las estancan en espacios estigmatizados por los roles de género. Ellas se ven vulneradas por lo que se conoce como techo y paredes de cristal, es decir, reglas invisibles que les obstaculiza la promoción vertical y horizontal; así como por la creencia de que solo pueden desarrollarse en puestos inferiores, atándolas a un suelo pegajoso. Se realizaron entrevistas en profundidad con docentes –varones y mujeres– de una institución superior ubicada en el sureste mexicano. Se identificó que el trabajo de las mujeres ha impulsado la apertura de espacios para desarrollarse profesionalmente, para lo que han tenido que superar limitaciones originadas por el sistema patriarcal tan arraigado en los centros educativos, sin embargo, se hace necesario el trabajo con perspectiva de género para fomentar espacios y oportunidades de crecimiento en igualdad de condiciones.

Planta docente, cambio generacional y uso de tecnologías digitales emergentes

Mauricio Andión Gamboa — 2023-07-01

En el actual contexto sociotécnico la educación superior se encuentra en un momento de transformación, especialmente en las universidades públicas en México. El envejecimiento de la planta docente y el cambio generacional son retos que deben ser enfrentados de manera adecuada por parte de las instituciones de educación superior para garantizar la vigencia de sus prácticas educativas y la calidad de la enseñanza. En este trabajo se realiza un ejercicio analítico de este problema universitario planteando como hipótesis de trabajo que el uso apropiado de las tecnologías digitales emergentes, especialmente las Inteligencias Artificiales (IA) como el ChatGPT, en las prácticas educativas pueden servir para mitigar esta problemática asistiendo a la planta docente con esta tecnología en sus tareas docentes y trabajo académico. Al final, para continuar con la conversación, se hacen algunas sugerencias de futuras líneas de investigación y desarrollos en este ámbito de la alfabetización digital y comunicación educativa.

Encrucijada del cambio generacional de los académicos en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

Marco Antonio Leyva Piña — 2023-07-01

En el contexto social de una visión dominante deshumanizada de la vejez que ha penetrado en las universidades públicas, aunada a la intensificación del avance de las tecnologías de la información en los procesos de docencia, en parte derivada por la irrupción de la COVID-19, y de políticas universitarias que denigran a los académicos a simples objetos de mediación económica presentamos una serie de reflexiones en torno al recambio generacional de los académicos en la Universidad Autónoma Metropolitana. En este entramado de reflexiones exponemos a la cuidadanía como una perspectiva posible de cambio generacional de los académicos como un asunto que vincula interacciones sociales con bienes relacionales públicos para hacer de la jubilación una zona de construcción de relaciones sociales abierta a la participación de toda la comunidad universitaria.

Planta académica y renovación de la gestión universitaria en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

Luis Porter — 2023-07-01

Este artículo aborda la situación actual de la planta académica en las universidades públicas mexicanas, utilizando como referencia el caso de la UAM. Al cumplirse 50 años de la apertura de las que en su momento fueron las nuevas universidades, se cumple un ciclo que anticipa al conjunto de la planta académica su inminente recambio que requiere una clara política de renovación. En ese sentido, se lleva a cabo un análisis que pone en contexto una serie de propuestas urgentes y necesarias para guiar a una planta conformada por una mayoría de profesores mayores a llevar a cabo una autoevaluación que le abra el camino hacia el ejercicio de un papel renovador y revolucionario que permita acceder a un período de retiro que haga honor a su carrera.

Brecha generacional de docentes y estudiantes en la formación de profesionales de medicina y cirugía

Karen Ramírez González — 2023-07-01

El análisis tiene por objetivo identificar la incidencia de la brecha generacional de los docentes de la carrera de medicina y cirugía de una institución pública de educación superior hidalguense, en la enseñanza y comunicación con las estudiantes del ciclo escolar 2021-2022. A través de la metodología cuantitativa se aplicaron 214 encuestas que posibilitaron el análisis de los perfiles sociodemográficos de docentes y alumnas, las prácticas pedagógicas y los valores transmitidos por el profesorado en el aula. Se concluye a partir de la evidencia empírica recabada que, a pesar del contacto permanente con generaciones jóvenes y el acceso a nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza, los docentes en su mayoría no han generado espacios educativos libres de violencia, imposibilitando la comunicación y vinculación generacional.

La enseñanza de la investigación

Siria Padilla Partida — 2023-07-01

El presente trabajo investiga el papel del aprendizaje activo en dos cursos de investigación a nivel pregrado. Se analiza de qué manera el aprendizaje activo mejora la enseñanza de la investigación; para ello se realiza una indagación basada en los principios de Dewey sobre el tema. El diseño de la investigación es mixto. La fase cuantitativa es un diseño no experimental, y la fase cualitativa es básica. En total participan 57 estudiantes de dos universidades públicas de México. Se aplicó un cuestionario tipo Likert y entrevistas focales a dos grupos de estudiantes. Los resultados muestran que la investigación es un aprendizaje reflexivo sobre la acción. En ésta, el profesor funge como conciencia externa sobre el qué, cómo y por qué de la investigación, de ahí la importancia del aprender haciendo y de conectar con problemas significativos para los estudiantes. Este estudio proporciona claves para las academias de metodología de la investigación y para profesores que trabajan en estas asignaturas.

Evaluación virtual del uso emergente de TIC como herramientas de enseñanza-aprendizaje remotas en Taller de Diseño Arquitectónico de la UMB Jiquipilco

Diana Violeta Balderas Vieyra — 2023-07-01

Investigación cuantitativa que analiza las diferencias del uso de herramientas virtuales en el modelo presencial y la educación emergente para el Taller de Diseño Arquitectónico en la Universidad Mexiquense del Bicentenario (UMB) Jiquipilco, desde el punto de vista estudiantil, a partir de la recolección e interpretación de información de una encuesta digital sobre el uso y diseño de cursos durante la pandemia por COVID-19, lo que permitió el replanteamiento de estrategias pedagógicas y la mejora de la educación, donde Meet fue la más usada con fines académicos, Facebook y Classroom tuvieron el mejor desempeño educativo, y esta última fortaleció habilidades y destrezas básicas; además, todas las herramientas sirvieron para un nivel medio de supervisión, retroalimentación y apoyo, de autorregulación y revisión de lo aprendido, con un estilo de co-operación y explicación.

Aprendizaje situado en la plataforma MyELT para el aprendizaje del inglés

Héctor Fernández Cuevas — 2023-07-01

El presente estudio tiene como objetivo principal abordar la práctica docente dentro del aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera a un nivel universitario. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica sobre los conceptos que caracterizan el área de la presente propuesta de investigación, incluyendo su aplicación. Se concluye que la metodología del aprendizaje situado permite la integración de los conocimientos teóricos y prácticos del idioma inglés, a través de la utilización de contextos reales, lo que favorece la motivación y el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Caracterización de los textos generados por ChatGPT. Un análisis crítico

Alejandra Navarrete Quezada — 2023-07-01

ChatGPT se ha ido convirtiendo en un actor relevante en las prácticas de escritura. Son sus textos lo suficientemente potentes como para influir en la forma en que se escribe en la escuela. Partiendo de estas consideraciones, el objetivo del presente estudio es analizar los textos creados por ChatGPT, para comprender sus fortalezas y limitaciones. Se le solicitó escribir varios ensayos que fueron caracterizados a través de un análisis temático. Los resultados señalan que los textos pueden simular la respuesta humana, pero carecen de contexto y juicio crítico. Evidenciando que, pese a su coherencia, se formulan como un artefacto lingüístico que carece todavía de razonamiento profundo. Lo que nos lleva a reflexionar si la crisis que ha detonado no proviene de su irrupción sino de desafíos preexistentes en la escuela.

Qué es eso llamado epistemología, para qué sirve, por qué es inexcusable para la universidad y para la paz

Daniel Oviedo Sotelo — 2023-07-01

La epistemología ha devenido en una de las disciplinas más importantes para el mundo del conocimiento en el siglo XXI, en particular en el ámbito de la educación superior; no obstante, no siempre forma parte de los planes de estudio. Por esto, analizamos sus orígenes y conceptos (entre teoría del conocimiento y filosofía de la ciencia), así como su alcance, exponiendo los motivos relativos a su utilidad dentro y fuera de la educación terciaria, ya que la disciplina permite reflexionar acerca de los conocimientos gestados en las ciencias con una perspectiva filosófica, mediando su enfoque comparativo, crítico y racional. Se concluye que las ventajas asociadas a su internalización y difusión, así como su influencia gravitante para la buena configuración, desarrollo y comprensión de las investigaciones científicas, permiten determinar que cualquier institución universitaria que prescinda de su aporte sería incompleta o deficiente. El trabajo es del tipo bibliográfico, con un alcance descriptivo y prescriptivo, mediante una metodología lógico-hermenéutica, desarrollada a través de análisis tendientes a la transformación de nuestras instituciones, en consonancia con las epistemologías para la paz.

Disciplinas y transdisciplina en las generaciones universitarias

Liliana Fort Chávez — 2023-07-01

La modernidad consideró al conocimiento causal de la física newtoniana como el único conocimiento objetivo y con su método se desarrollaron diversas disciplinas sin conexión entre sí. El presupuesto fue que el sujeto del conocimiento está separado del objeto que conoce, y que la realidad es estática y mecánica.

La academia y universidades nacionales impartieron conocimientos disciplinarios con una visión positivista. La complejidad que se conservó en la literatura, a través de las diferencias que nos muestra en la vida, nos permite organizar información y comunicar. La universidad debe fomentar la transdisciplina en las generaciones de profesores y alumnos.