Lo que la pandemia COVID-19 enseñó para el regreso a clases. El problema para aprender matemáticas persiste

Yolanda Daniel Chichil

Yolanda Daniel Chichil Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco

Palabras clave: Aprendizaje remoto, Matemáticas, Estrategias, Métodos de enseñanza

Resumen

La Estadística y el modelaje tuvieron protagonismo durante la pandemia COVID-19; entre otros, permitió informar a la población sobre la toma de decisiones de las autoridades sanitarias de la conveniencia del confinamiento. Frases como “aplanar la curva” se convirtieron en parte del vocabulario.

El proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas ahora será también en forma remota en la variante llamada educación virtual.

El objetivo de este artículo es justificar a la luz de las experiencias de la docencia durante el confinamiento sanitario, la relevancia de la capacitación de los profesores de matemáticas para que mejoren sus habilidades digitales y sean capaces de trabajar con estrategias y herramientas innovadoras para enseñar a las generaciones nativas digitales.

Biografía del autor/a

Yolanda Daniel Chichil, Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco

Profesora de tiempo completo titular C. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAM-X).

Citas

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