COVID-19 y educación superior en Bolivia:
voces y miradas de universitarias sobre las consecuencias pedagógicas del “coronateaching”
Palabras clave:
Pandemia,
COVID-19,
Educación superior,
Enseñanza remota de emergencia,
Estudiantes universitarias,
Coronateaching y consecuencias pedagógicas
Resumen
El artículo realiza una exploración a las vivencias y narrativas de jóvenes universitarias respecto del aprendizaje en tiempos de pandemia por la covid-19. El propósito es describir la presencia de la enseñanza remota de emergencia y del fenómeno socioeducativo “coronateaching” desde la revisión de literatura, las narrativas y vivencias de estudiantes universitarias. La metodología se ubica en el enfoque cualitativo, se recurrió a la socionarrativa y se empleó la autoentrevista guiada para recopilar los significados y sentidos textuales. Los principales resultados dilucidan las consecuencias pedagógicas del “coronateaching” en las estudiantes en cuanto al acceso y disposición de equipamiento y conectividad; las competencias y habilidades virtuales; el traslado de la lógica presencial a la virtual para la continuidad de la enseñanza; la vida cotidiana y el clima familiar en los hogares por las clases remotas, dichas consecuencias profundizan las brechas y desigualdad educativa.
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Publicado
2019-07-01
Cómo citar
Iño Daza, W. (2019). COVID-19 y educación superior en Bolivia:. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 31(78), 123-148. Recuperado a partir de https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1024
Número
Sección
Artículos
Derechos de autor 2019 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
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