¿Innovación educativa / Involución humana?
crítica a la razón digital en la educación
Palabras clave:
Inteligencia digital, Macdonalización, Razón digital, Siliconización, SubjetivaciónResumen
El uso de las tecnologías digitales en las aulas contemporáneas funciona como una forma de subjetivación: un dispositivo técnico-ideológico que configura subjetividades estudiantiles precarias, desplazando el acto de intelección que la educación posibilita para enfrentar la realidad e interrogarla. Sostenemos que la razón digital opera como una fuerza capaz de instaurar un régimen de verdad, evaluando la realidad con mayor autoridad que los propios sujetos y revelando incluso dimensiones ocultas de su conciencia. En este sentido, lo digital ha asumido en la educación el papel de un logos dotado del poder de enunciar, con creciente precisión y sin demora, el supuesto estado de las cosas, imitando los razonamientos y las acciones humanas con una exactitud sorprendente, lo que redefine el lugar del conocimiento y del sujeto en el proceso educativo.
Citas
Cabanas, E., & Illouz, E. (2019). Happycracia: Cómo la ciencia y la industria de la felicidad controlan nuestras vidas. Paidós.
Cangas, O. D. (2024). Liderar lo educativo: La acción comunicativa entre la subjetividad y lo colectivo. En F. Palacios (Comp.), Liderazgo educativo. Propuestas teóricas y de investigación (pp. 21–42). https://www.calameo. com/books/005829567f69264259d03
Deleuze, G. (2015). La subjetivación. Curso sobre Foucault (Tomo III). Cactus. Dewey, J. (1995). Democracia y educación. Losada.
Foucault, M. (1998). Historia de la sexualidad 2. El uso de los placeres. Siglo xxi Editores.
Gardner, H. (1994). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica.
Grimson, A., y Tenti, E. (2014). Mitomanías de la educación argentina. Siglo xxi Editores.
Han, B.-C. (2014). En el enjambre. Herder.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
López, S., y Flores, M. (2006). Las reformas educativas neoliberales en Latinoamé- rica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8(1).
Ortiz, D. (2020). Aproximación a la innovación educativa: Hacia una transforma- ción positiva de la identidad del sujeto en el contexto educativo. En Filosofía de la innovación y de la tecnología educativa. Tomo II. Innovación educa- tiva (pp. 49–86). Universidad Politécnica Salesiana.
Popkewitz, T., y Sverker, L. (2005). Gobernación educativa e inclusión y exclusión social: Dificultades conceptuales y problemáticas en la política y en la investigación. En J. Luengo (Comp.), Paradigmas de gobernación y de exclusión social en la educación (pp. 116–175). Pomares.
Regil, L. (2004). McDonalización de la educación. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (41), 44–53. https://reencuentro.xoc.uam.mx/ index.php/reencuentro/article/view/510
Ritzer, G. (2023). La Mcdonalización de la sociedad. Editorial Popular.
Sadin, É. (2018). La silicolonización del mundo: La irresistible expansión del liberalismo digital. Caja Negra.
Sadin, É. (2020). La inteligencia artificial o el desafío del siglo: Anatomía de un antihumanismo radical. Caja Negra.
Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers? AI and the future of education. Polity Press.
_______, (2021). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
Tenti Fanfani, E. (2010). La escuela y la cuestión social: Ensayos de sociología de la educación. Siglo xxi Editores.
Turkle, S. (2015). Reclaiming conversation: The power of talk in a digital age. Penguin Press.
UNESCO. (2016). Texto 1. Innovación educativa. Serie Herramientas de apoyo para el trabajo docente.
Watters, A. (2021). Teaching machines: The history of personalized learning. mit Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
