Los prompts en el aprendizaje de la economía a nivel universitario
Palabras clave:
Prompts, Inteligencia Artificial, Economía, Educación SuperiorResumen
Introducción. El uso de los prompts se ha posicionado como parte del abanico de posibilidades que se puede implementar en el proceso formativo. Objetivo. Caracterizar los prompts que construyen los estudiantes para el aprendizaje de la materia de economía a nivel universitario. Metodología. Descriptiva, transversal y no experimental con técnicas cuantitativas. Se incluyó una muestra no representativa (n=93) sin previa formación en el uso del chatbot. Resultados. Los estudiantes diseñan prompts, mayoritariamente incluyen contexto, instrucciones claras, tono, detalles adicionales y estructura (75 % promedio). Igualmente, se determinó que a mayor dominio declarado por los participantes el conjunto de instrucciones que se usa es más alto (R2 = 0.96) y más amplio (8 indicaciones). Conclusión. La inserción de prompts en la educación superior constituye una forma de habilitación de los futuros profesionales.
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