Uso de inteligencia artificial generativa como apoyo en el aprendizaje basado en proyectos en estática y dinámica
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Aprendizaje basado en proyectos, Educación superior, IngenieríaResumen
Este estudio analiza la integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la asignatura “Estática y Dinámica” para estudiantes de primer semestre de ingeniería en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. El tamaño de la muestra fue de 24 estudiantes, a lo largo de un semestre. La experiencia mostró que el uso combinado de IAG y ABP facilita un aprendizaje más activo, personalizado y colaborativo, mejorando la comprensión técnica y competencias transversales. Se observó una correlación positiva moderada entre el uso de IAG y la calidad del trabajo final, destacando la importancia de la reflexión crítica y la validación experimental. Estos hallazgos sostienen el potencial de esta sinergia para transformar la educación superior en ingeniería, fomentando habilidades técnicas y éticas adecuadas al contexto mexicano.
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