Formar investigadores educativos:
Diseños pedagógicos para propiciar el cambio conceptual en estudiantes de posgrado
Palabras clave:
Formación de investigadores,
Posgrado,
Investigación educativa,
Metodología de investigación,
Categorías analíticas
Resumen
Formar investigadores a nivel posgrado implica enseñar métodos de investigación, pero también ampliar y transformar su comprensión sobre los procesos socioeducativos. Se presentan ejemplos de intervención pedagógica dirigida a propiciar el cambio conceptual (Pozo y Pérez, 2009) a nivel posgrado, particularmente la comprensión de la distancia entre intenciones y procesos educativos, la noción de objeto de estudio, y los niveles de categorías en la investigación social. Con este fin se emplea la investigaciónacción entendida como un proceso que exige no sólo recabar datos sino realizar acciones de intervención educativa. El referente empírico es con estudiantes de posgrado en educación de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Ciudad de México. Se identifican los puntos problemáticos críticos del cambio conceptual entre estudiantes de posgrado y se proponen acciones y dispositivos pedagógicos para abordarlos.
Citas
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Zuber-Skerritt, O. (1992). Action Research in Higher Education. Examples and Reflexions. Kogan Page.
Publicado
2021-07-01
Cómo citar
Hernández Zamora, G. (2021). Formar investigadores educativos:. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 33(82), 53-72. Recuperado a partir de https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1120
Sección
Artículos
Derechos de autor 2021 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
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