Uso de un laboratorio virtual para analizar los procesos cognitivos de estudiantes de matemáticas

Resumen

El aprendizaje de las matemáticas requiere del desarrollo de procesos cognitivos que permitan al estudiante comprender, estructurar y aplicar el conocimiento de manera adecuada. Estos procesos utilizan la identificación, el análisis y la síntesis, que se asocian a los procesos de asimilación, acomodación y equilibración respectivamente y que son esenciales para la construcción de estructuras cognitivas, el aprendizaje y la resolución de problemas. Este estudio analiza dichos procesos desde una perspectiva constructivista, que retoma algunas propuestas de Piaget (1975) y otros teóricos afines. Se realiza una intervención educativa, aplicando un laboratorio virtual de algebra, que se construye con base en un diseño instruccional, que integra procesos inteligentes como andamiaje, para orientar el aprendizaje y las actividades de los estudiantes. Se aplica un pretest antes de iniciar el curso y un postest al final, para evaluar el desempeño y cambio de los niveles cognitivos. Los resultados muestran, que el uso de un laboratorio virtual, que integra actividades basadas en el modelo constructivista y mediadas por la Inteligencia artificial, permite probar diferentes estrategias de enseñanza, para la generación y equilibración de estructuras cognitivas adecuadas y lograr un aprendizaje significativo.