La inteligencia artificial en la formación de habilidades de lectura y escritura académicas
estudio de una intervención educativa con ChatGPT en estudiantes universitarios
Palabras clave:
Inteligencia artificial, Escritura académica, LiteracidadResumen
La inteligencia artificial (IA) ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje, en particular en el ámbito de la lectura y la escritura académicas. Este artículo analiza las posibilidades, limitaciones y retos del uso de la IA en la universidad, a través de dos secuencias didácticas implementadas en la Universidad Veracruzana (UV). La investigación se estructuró como una intervención educativa con enfoque cualitativo, desarrollada en dos secuencias de trabajo: la primera aplicada en cinco grupos y la segunda en cuatro grupos. En ambas se implementaron dos actividades orientadas al uso de ChatGPT como apoyo en la lectura y la escritura académicas, cuyos productos fueron analizados para identificar patrones, dificultades y alcances. En la primera, se examina la producción de reseñas con IA y la capacidad crítica de los estudiantes al comparar textos. En la segunda, se emplea la IA como herramienta de corrección y ampliación de textos. Los resultados muestran que, aunque los estudiantes reconocen la utilidad de la IA para la corrección ortográfica y sintáctica, también señalan la falta de profundidad, creatividad y perspectiva crítica. Se concluye que la IA puede ser una herramienta pedagógica valiosa siempre que se utilice con un enfoque ético, crítico y complementario.
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