Educación, subjetividad y relaciones humano-maquínicas en el contexto de la inteligencia artificial
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Algoritmización, Educación crítica, Intersubjetividad maquínica, HumanizaciónResumen
Este artículo analiza la manera en que la IA se ha convertido en un elemento articulador de la subjetividad humana, a partir de las formas en que los seres humanos interactúan y empatizan con ella, generando experiencias de vida marcadas por la convivencia artificial tanto en lo educativo como en lo social.
Metodológicamente, se realizó una revisión documental sobre la percepción de la IA en el campo educativo y el rol del capitalismo informático y cognitivo en su impulso. Se efectuó una investigación antropológica basada en entrevistas, encuestas y pláticas informales con profesores, estudiantes y recién egresados de la zona centro del Estado de México. Los resultados permiten observar el nivel de autoridad que se reconoce en la IA y su capacidad de agencia en aspectos educativos y personales. La empatía y personificación que se da con los chatbots de ia, manifiesta tendencias de intersubjetividad, articuladas a las experiencias humano-maquínicas.
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