La formación personal del asesor de preparatoria abierta como configuración de su identidad educativa
Resumen
La información que se presenta en este documento responde a los planteamientos
en torno a la identidad del asesor de preparatoria abierta, al tomar como elemento
de reflexión su formación personal en relación con el quehacer educativo que
desempeña. Se plantea la reivindicación de la perspectiva particular del asesor de
preparatoria abierta, retomando su formación personal, a falta de una formación
profesional como eje central de su identidad y de la comprensión de su quehacer
educativo.
Los hallazgos sitúan al asesor de preparatoria abierta como un actor educativo
que estructura su quehacer pedagógico en referencia a su contexto familiar,
social y de trayectoria académica, estableciendo sus experiencias personales y la
integración de éstas en su labor para la configuración de su identidad.
Citas
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