Escritura y composición escrita en la educación superior
Palabras clave:
Composición,
Escritura,
Alfabetización académica
Resumen
Los discursos académicos de las disciplinas se generan en contextos situados, es decir, las prácticas de enseñanza, producción, distribución y validación del conocimiento pasan por circunstancias específicas dentro de cada disciplina. Los espacios universitarios son complejos, por lo que hay que considerar las características, ordenamientos sociales y pedagógicos en este nivel de estudios.
En este artículo reflexionamos sobre el proceso de composición de textos académicos. El documento se divide en dos partes. En la primera parte se aborda una problematización sobre el campo de estudio de la alfabetización académica y se analizan algunos factores relacionados con el papel de la escritura como elemento clave en la formación de los estudiantes en la universidad. En la segunda parte se analiza el proceso de composición de textos académicos y se contrastan dos tipologías útiles para clasificar a los escritores universitarios. Posteriormente, se debaten las diferencias entre los escritores con mayor y menor experiencia. Se concluye que la alfabetización académica es un marco que permite analizar las prácticas de escritura en la universidad.
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Publicado
2022-01-01
Cómo citar
Andrade Moreno, M. (2022). Escritura y composición escrita en la educación superior. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 34(83), 197-218. Recuperado a partir de https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1141
Sección
Artículos
Derechos de autor 2022 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
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