COVID-19 y estudiantes de nuevo ingreso de pedagogía en la UNAM:
integración forzada y el peso de las clases en línea
Palabras clave:
COVID-19,
Estudiantes primer ingreso,
Integración universitaria,
Clases en línea
Resumen
El ingreso a la universidad constituye un punto de inflexión en las trayectorias escolares de los estudiantes. El tema cobra relevancia en el contexto de la pandemia ocasionada por la covid-19 que ha requerido la modificación de las condiciones de escolarización convencionales.
El objetivo del artículo es explorar el proceso de integración de un grupo de estudiantes de primer ingreso a la carrera de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam y sus experiencias respecto al desarrollo de las clases en línea. El artículo se basa en una metodología cualitativa con diseño narrativo, a través del análisis de 30 relatos de estudiantes sobre un día típico de su vida durante la pandemia. Los resultados muestran una integración forzada y la dificultad de las clases en línea.
Citas
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Publicado
2019-07-01
Cómo citar
López Ramírez, M., & Rodríguez, S. (2019). COVID-19 y estudiantes de nuevo ingreso de pedagogía en la UNAM:. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 31(78), 33-52. Recuperado a partir de https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1020
Número
Sección
Artículos
Derechos de autor 2019 Reencuentro. Análisis de problemas universitarios
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